(九)过程:(1)学习过程:“感动是学习的动力,感觉是学习的入门,感知是学习的基础,感悟是学习的升华,感恩是学习的境界”。(2)教学过程:“融知识习得、行动实践、总结提升为一炉,合道德教育、科学教育、人文教育为一体”。 (十)要求:(1)学习要求:“增强意识,增强责任,增强措施,增强能力,增强气质”。(2)自觉做到:“陶冶情操、提升人格、增强素质、提高本领、担当责任”。 (十一)环境:(1)学习环境:“互重的和谐环境,互学的进步环境,互助的发展环境,互励的创新环境,互律的勤廉环境”。(2)学习时机:“人人是学习之师,物物是学习之源,事事是学习之样,处处是学习之地,时时是学习之机”。 (十二)克服:(1)非主人之想:“先入为主,与已无关,与人相轻,生搬硬套,本地不行”。(2)懒人之想:“没有时间,没有精力,没有兴趣,没有氛围,没有办法”。 (十三)境界:(1)学习境界:变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”达到“我活学、我巧学、我乐学”。(2)认识境界:“看山就是山,看山不是山,看山还是山”。 (十四)素质:(1)综合素质:“思维方式,情感态度,行为习惯,能力气质,处事方略 ”。(2)自觉践行:“天人合一为真,知行合一为善,表里合一为美,情智合一为妙,诚明合一为慧”。 (十五)愿景:(1)着力建设:“学习型自我,学习型家庭,学习型团体,学习型社会,创新型国家”。(2)学习愿景:“快乐学习,健康成长;开心工作,和谐发展;享受生活,幸福人生;民富国强,民族振兴;人类进步,世界和平”。 6 \1 ~5 f& w* A7 e, Q, f! J
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